Programas de leitura

Apresentamos o programa de leitura Está na Hora dos Livros delineado para os Jardins de Infância, de acordo com a resolução do Conselho de Ministros nº 86/2006. O respetivo programa prevê o desenvolvimento das seguintes ações:

. Organização de bibliotecas nos jardins-de-infância e nas salas de atividades, de forma a suscitar o interesse das crianças pelos livros.

. Inserção de momentos de leitura diária, jogos e outras atividades lúdicas de contacto com livros nas atividades pedagógicas.

. Promoção de encontros das crianças com escritores e ilustradores das obras trabalhadas nas aulas.

. Sensibilização de pais e encarregados de educação para a importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança.

. Envolvimento de pais e voluntários da comunidade em atividades de promoção da leitura no jardim-de-infância.

. Promoção de feiras do livro, concursos e atividades lúdicas centradas em histórias.

Apresentamos igualmente o programa de leitura Está na Hora da Leitura delineado para as escolas do 1º ciclo do nosso agrupamento, de acordo com a resolução do Conselho de Ministros nº 86/2006. O respetivo programa prevê o desenvolvimento das seguintes ações:

. Inserção nas aulas dos vários anos do 1.º Ciclo de uma hora diária dedicada à leitura e à escrita, centrada em livros ajustados aos interesses e níveis de competência linguística dos alunos.

. Inserção na programação de outras atividades de momentos dedicados à leitura conjunta e ao contacto com livros, jornais e revistas ajustados aos interesses e níveis de competência linguística dos alunos.

. Utilização continuada nas aulas dos recursos disponíveis nas Bibliotecas Escolares.

. Promoção de encontros dos alunos com escritores e ilustradores das obras lidas nas aulas

. Sensibilização de pais e encarregados de educação para a importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança

. Promoção de feiras do livro, concursos, jogos, prémios e iniciativas de carácter lúdico

Promoção de livros que suportam projetos nacionais de leitura:

Projeto Amostras para Ler +

Estudos recentes sobre o cérebro e a leitura têm proporcionado informações muito relevantes que devem ser tomadas em consideração na prática docente e fundamentam o projeto Amostras para ler+.

O cérebro humano nasce com estruturas que possibilitam a leitura, mas para que cada pessoa se torne um leitor competente é indispensável a ativação de circuitos neuronais que só se formam se houver contacto frequente com livros e uma prática continuada de leitura, desde a infância. Uma das etapas cruciais na ativação dos circuitos neuronais decorre entre os 6 e os 12 anos de idade.

A prática intensa de leitura é também determinante na ativação dos circuitos que estão na base de toda a aprendizagem.

Embora a leitura induzida pelo trabalho escolar seja muito importante, não se revela suficiente para que cada pessoa venha a atingir um elevado nível de literacia.

A leitura pessoal e autónoma é indispensável ao desenvolvimento pleno do indivíduo, mas só se torna uma realidade se o leitor encontrar nos livros motivos de interesse e envolvimento afetivo, que dependem da personalidade, das circunstâncias, das etapas de vida.

As perspetivas abertas por esta nova área de estudos sobre o cérebro devem necessariamente refletir-se nas atividades das escolas. A par da habitual leitura orientada na sala de aula, é indispensável que os docentes estimulem sistematicamente a leitura autónoma, promovendo o contacto direto dos seus alunos com a maior diversidade possível de obras, para que cada um possa descobrir e aprofundar o seu percurso pessoal de leitura.